“不啊，你看这个，就很有想法。”
后座传过来另一份设计报告，说道:“在手腕处做蓄力，能够将爆炸的能源集中起来……很有头脑的学生啊。”
雨宫认同地点点头:“是这样没错。啊……爆豪胜己。”
“你呢，你在看谁的?”
雨宫扬了扬手，报告的封皮上赫然写着绿谷出久:“这家伙超想不开的，用了普通的运动服来做主要的英雄服面料呢。”
“噫!”
“罕见罕见，我看看……增强型?那也无所谓啦。”
“就是说，增强型要是不考虑外形的话裸|奔都没关系的吧。”
“别吧，这说的就很过分了……”
一人或者多人一个小组自定，写一份关于这一批英雄装备的分析来。这既是考验目前的基本功，又是让老师和同学们互相了解对方擅长内容的方法。
每天的内容大致如下:上午是基础内容的学习，多是偏向于数学，工程学和外语之类，下午就将FGH班打散上选修课，机械加工，有限元仿真，生物医药，新型材料等等，根据学生的兴趣爱好和特长各取所需。
没课的时候，在不影响教学内容的情况下也可以去观摩英雄科的授课。
不过一般大部分时间辅助科的学习任务都压得满满的，作业也一留一大摊，虽然都抱着一颗“对英雄了解更多一些很好”的心，但是基本上都是“要死要死作业写不完了这个题你会不会我报告你帮我看下有没有语病我明天要交了”的状态。
于是，开学显得非常沉稳的雨宫同学，堂而皇之的翘课了。
第02章
英雄科，尽管一再强调作为英雄样样都要出色，但是最终还是不由自主地以“谁比较能打”为导向的多一些。
因此了解一个英雄的战斗能力和习惯至关重要，并不是因为我下午不想上复变函数。
雨宫同学一脸麻木地催眠自己。
“啊……你是……F班的?”
饭田听说了这节课有观摩之后，作为班长立刻非常热情地表示了欢迎。